Жюри МКМ в составе: Олег Пелипейченко, Роман Немучинский, Ольга Цейтлин
рассмотрело спорные ответы и поданные апелляции на вопросы 5 тура МКМ
и вынесло по ним следующие решения:

!Вопрос 1 [приветствие]
[-] здорованье
[-] поклон

!Зачет 1   (здорованье)
Мы просим зачесть наш ответ "здорованье" на вопрос №1 (авторский
ответ "приветствие"), т.к. слова здравствуйте и привет - это
синонимы. Мы подобрали слово здорованье как акт приветствия.

ЖЮРИ: Для зачета надо было правильно указать название конкурса, это
общедоступное распространенное знание.

!Вопрос 3 [ёлка]
[+] ель
[+] новогодняя ель
[+] рождественская елка со звездой
[+] рождественская ель дерево
[-] вифлиемская звезда


!Вопрос 4 [кони]
[+] лошадиная сила
[+] лошадинные силы
[+] лошадиные силы

ЖЮРИ: С учетом того, что книга переводная, а слово horse в английском языке
имеет, помимо прочего, значение "лошадиная сила", то нельзя сказать
наверняка, какое именно значение вкладывал в это слово автор: контекст, в
принципе, допускает оба значения, пусть и с разной степенью вероятности.
Поэтому такой ответ в данном случае можно зачесть.

!Зачет 4   (лошадиные силы)
просим засчитать наш ответ как правильный, потому что под ответом
"лошади" и подразумеваются лошадиные силы. Кроме того, не указано,
сколько слов должно быть в ответе.

!Зачет 4   (лошадиные силы)
Просим принять ответ "лошадиные силы", так как мы точно поняли
игру слов изобретателя и к тому же в данном случае лошадиные
силы буквально обозначают лошадей.

!Зачет 4   (Лошадиные силы)
Под сидением этой "повозки" ( первого автомобиля компании "Олдсмобиль")
находился двигатель. Внесистемная единица мощности двигателя
- лошадиная сила. Также в комментарии к вопросу сказано, что
под "конями" (лошадьми) стоит понимать "лошадиные силы".


!Вопрос 5 [Всеволод Большое Гнездо]
[-] болшое гнездо
[-] большое гнездо
[-] владимир большое гнездо
[-] вячеслав большое гнездо
[-] иван большое гнездо


!Вопрос 6 [крендель]
[+] брецель
[+] крендельки
[+] криндельки
[-] каравай-крендель
[-] крендельхенд

ЖЮРИ: Упомянутая в вопросе легенда существует и о брецеле, который по сути
является кренделем: http://www.germanfoodguide.com/pretzel.cfm и
http://en.wiktionary.org/wiki/pretzel#English. В этой легенде название
восходит к латинскому слову "руки", а поскольку монахи знали латынь,
противоречий с текстом вопроса нет.


!Вопрос 7 [татуировка]
[+] татуэровка


!Вопрос 8 [брецель]
[+] br?tzel [ЯНЗ: на месте ? был какой-то символ, пропавший при переводе в текст]
[+] бретцель
[+] кредель
[+] крендельки
[+] крендиль
[-] бублик (крендель)
[-] значок мерседеса
[-] крендель - калач

ЖЮРИ: Крендель упомянут в авторском критерии зачета.

!Зачет 8   (br?tzel)
просим зачесть наш ответ br?tzel, т.к. мы совсем немного отклонились
от правильного написания Bretzel или brezel, и наш вариант не
имеет другого перевода с немецкого, поэтому понятно, что мы имели
в виду правильный ответ.


!Вопрос 9 [двуглавый орёл]
[+] герб
[+] герб (двуглавый орел)
[+] двух главый орел
[+] двухглавый орел
[+] на гербе орел
[+] орел
[+] орел (герб)

ЖЮРИ: Так как орел с герба России в то время (да и позже) вполне
употреблялся без геральдического щита, то по сути понятия "орел" и "герб" в
данном случае совпадают. Несмотря на то, что одноглавый орёл является
отдельным символом, упоминание в вопросе царской России задаёт контекст, в
котором жюри сочло допустимым зачесть ответ и без уточнения.

!Зачет 9   (герб)
Двуглавый орёл стал гербом Руси после Крещения Руси. Герб - влияние
Византии на Русь. Другого герба у Руси не было, поэтому мы считаем
наш ответ правильным.

!Зачет 9   (герб)
Мы считаем наш ответ эквивалентным авторскому, т.к. согласно,
например,
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B0_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8
двуглавый орёл являлся гербом России при Михаиле Романове.

!Зачет 9   (орел)
В данном контексте орел и двуглавый орел являются синонимами,
более того, одноглавый орел не используется как символ.

!Зачет 9   (орел)
Здравствуйте, мы считаем, что на вопрос №9 ответ "Орел" засчитать
можно, так как в задании было не указано, что нужно ответить
двумя словами. Мы подразумевали что Орел двуглавый, но из-за
отсутствия указаний по поводу количества слов мы решили написать
просто "Орел" является " Символом безграничной власти и зачинания
нового Царствия " (цитата из текста) В России две увенчанные
головы орла символизируют единство духовной и светской власти,
власти патриарха и царя над русской землей. Наверху в центре
располагается третий венец, знаменующий собой власть Бога над
Россией. Одна голова орла обращена на Запад, а другая на Восток,
символизируя срединное положение России и грядущее объединение
их под властью российского императора. А значит, смысл герба
не изменилась, а лишь приобрел буквальный характер.


!Вопрос 10 [не мир]
[+] анти мир
[+] антимир
[+] без мир
[+] без мира
[+] безмирие
[+] безмирье
[+] немир
[+] нет мира
[+] против (анти) мир
[+] против мира
[-] без покоя
[-] не жизнь
[-] недо мир
[-] необычный мир

!Зачет 10   (анти мир)
Просим зачесть наш ответ на вопрос №10 (авторский ответ "не мир")
- "анти мир", т.к. слово "анти" является общеупотребительной
в русском языке приставкой в значении "не", таким образом, наш
ответ синомимичен авторскому.

!Зачет 10   (без мира)
Просим апелляционное жюри зачесть ответ "без мира" на вопрос
№10 о войне. Мы считаем, что наш ответ соответствует форме и
логике вопроса, т.к. выражение "не мир" синонимично выражению
"без мира".

!Зачет 10   (не жизнь)
Просим зачесть наш ответ " не жизнь " на вопрос номер 10, ( авторский
ответ - " не мир " ) т.к. состояние не жизни, т.е. смерти, так
же является неестественным для живого существа.

ЖЮРИ: В исландском языке слово "война" обозначается именно как "не мир", а
не как "не жизнь".


!Вопрос 11 [кунг-фу]
[+] кунгфу панда
[+] кунг-фу панда
[+] кунг-фу пандев
[+] кунфу
[+] кун-фу
[+] панда кунг-фу


!Вопрос 12 [смайлик]
[+] [смайлик] смайл
[+] [смайлик] смайлик
[+] [схематически улыбающееся лицо]
[+] смайл [смайлик]
[+] смайлик [смайлик]
[+] улыбка [смайлик]
[-] [прямая горизонтальная черта]
[-] рот
[-] смайл
[-] смайлик
[-] улыбка
[-] улыбка [нарисована дуга]
[-] улыбка [нарисованы зубы]

ЖЮРИ (большинством голосов): В ответе должно присутствовать изображение
улыбающегося лица. Части лица в лучшем случае являются не смайликами, а
эмотиконами.

!Зачет 12   (рот)
Просим ва засчитать наш ответ, поскольку мы посчитали, что нужно
назвать ту часть, которой изображается улыбка.


!Вопрос 13 [пиковая]
[+] опера «пиковая дама»
[+] пиковая дама
[-] карточная дама
[-] музыка
[-] опера

ЖЮРИ: Жена ревновала Освальда именно к "Пиковой даме", а не к опере вообще.
Жюри не может зачесть ответы, из которых непонятно, что речь идет об опере
"Пиковая дама".

!Зачет 13   (опера)
Присим вас засчитать наш ответ,в силу того, что суть вопроса
состоит в названии самого рода искусства, а не конкретного произведения.
К тому же, в коментарии указывается на любовь героя вопроса к
опере вообще, а не только к "Пиковой даме".


!Вопрос 16 [слоняться]
[-] зеваки
[-] слон
[-] слоны на водопое
[-] слоняться слон

!Зачет 16   (зеваки)
"Известно, что Слоны в диковинку у нас — Так за Слоном толпы
зевак ходили." Основываясь на этой цитате басни И. А. Крылова,
зеваками можно назвать животных, бесцельно бродивших по окрестностям.
Так значение слова "зеваки" - тот кто из праздного любопытства
засматривается на кого-либо или рассматривает что-либо, что вполне
подходит по смыслу.

ЖЮРИ: Синдаловский не объяснял фактом про вождение слона слово "зеваки".


!Вопрос 17 [книжные черви]
[-] глисты черви
[-] ленточные черви
[-] личинки червей
[-] плоские черви
[-] черви


!Вопрос 18 [римские цифры]
[-] натуральные числа
[-] порядковые числа
[-] порядковые числители
[-] порядковые числительные

!Зачет 18   (порядковые числительные)
Так как специализация учительницы в вопросе не поясняется, а
продолжения фильмов действительно нумеруются по порядку (мы говорим
- Рэмбо-один, Рэмбо-Два и т.д.), то хоть в римской записи, хоть
в арабской - это будут порядковые числительные. Наш ответ полностью
соответствует как логике, так и реальности вопроса. порядуковые
числительные тоже надо учить и неизвестно что еще проще - запомнить
римские цифры или падежи числительных :)

ЖЮРИ: Во-первых, "один" и "два" не порядковые числительные, а количественные. 
Во-вторых, апеллянты не указали в обоснование своей версии на комедию, в
которой учительница обосновывала бы нумерацией фильмов пользу изучения
порядковых числительных.


!Вопрос 19 [целоваться]
[-] влюбиться
[-] жениться
[-] любить
[-] склеить
[-] целиться

ЖЮРИ: Ответ как таковой должен содержать лингвистическую отсылку к
соединению двух половинок в единое целое. Команды не указали на
лингвиста-любителя, видящего в их ответах слияние двух половинок в единое
целое.
На будущее обращаем внимание команд на то, что по правилам игры "Что? Где?
Когда?" в апелляции могут быть указаны только источники, существовавшие до
задания вопроса. То есть, если один из игроков команды считает себя
лингвистом-любителем и во время минуты обсуждения усмотрел в каком-нибудь
из глаголов упомянутый в вопросе факт, этот источник не может быть принят к
рассмотрению.

!Зачет 19   (жениться)
Мы считаем, что глагол "жениться" тоже означает соединение двух
половинок в одно целое, потому что образуется одно целое - семья.

!Зачет 19   (любить)
Просим Жюри Молодёжного Кубка Мира ответ "Любить" на 19 вопрос
пятого тура МКМ засчитать в связи с тем, что данный ответ полностью
логически подходит под заданный вопрос. В доказательство своей
точки зрения приводим следующие аргументы: 1) Когда люди влюбляются
друг в друга, то они вступают в определенные отношения. Двух
влюбленных людей часто считают за единое целое, и когда, например,
создается семья, то два изначально разных человека (2 разных
социальных субъекта) создают одну семью (одну ячейку общества).
Любить - то есть разделять свои интересы с интересами любимого
человека, помогать, поддерживать, буквально связывать (="сливать")
свою жизнь с жизнью другого человека. Такая логика безусловно
ложится в условия "слияние двух половинок в единое целое". 2)
Слово "любить" является глаголом. 3) В вопросе нет логической
дуали. На источник в тексте вопроса указано только словами "один
лингвист-любитель", что не дает никакой конкретной отсылки к
определенному человеку и не может быть определенно конкретно.
Иначе выражаясь, лингвистов-любителей множество и во время игры
(за 1 минуту) верно детерминировать именно Михаила Задорнова,
который всем известен именно как юморист, а не "лингвист-любитель",
просто невозможно. Фамилия и имя автора высказывания в тексте
вопроса служили бы основанием для логической дуали, а в данном
случае её нет. 4) Вариант ответа "любить" в сравнении с ответом
"целоваться" является более нейтральным. Члены команды во время
игры отклонили верный (по автору) ответ в том числе и потому,
что возникло предположение, что его могла не пропустить цензура.

!Зачет 19   (любить)
Прошу рассмотреть возможность включения ответа "любить" (а также
любые его грамматические формы) на вопрос Владимира Островского
(Киев, Украина). Считаю возможным рассмотреть данный вариант
ответа на вопрос (вариант "любить") так как: 1) Прежде всего,
под слиянием двух половинок в единое целое, логичным было бы
понимать ситуацию взаимного чувства двух любящих друг друга людей.
Когда люди встречаются и влюбляются, а затем искренне друг друга
любят, две разные половинки также сливаются в единое целое. Человек
обретает свою вторую половинку; 2) Ввиду частого использования
своеобразных подсказок в различного рода вопросах сочетание слов
"лингвист-ЛЮБИТЕЛЬ" также наталкивает на определённые мысли,
ведущие к ответу. Это проявляется довольно ярко, особенно в контексте
всего вопроса; 3) Правильный вариант ответа "целоваться" бесспорно
таковым и является, однако так как данный вопрос, по моему мнению,
является вопросом на логику, развитие нестандартного мышления
(так как здесь не требуется привести определённые даты, цифры,
события и факты, что отражало бы наличие знаний и обеспечивало
бы их проверку), следовательно, ответ на данный вопрос может
быть неоднозначным. Несмотря на небольшие разногласия, мы выражаем
искреннюю благодарность автору данного вопроса Владимиру Островскому.

!Зачет 19   (склеить)
Мы считаем, что глагол "склеить" также имеет значение "слияние
двух половинок в одно целое"

!Зачет 19   (целиться)
В вопросе не сказано, о мнении какого именно лингвиста-любителя
идёт речь. Глагол "целиться" так же, как и "целоваться", может
означать слияние двух половинок в единое целое. При процессе,
который обозначается этим глаголом, мы производим слияние двух
половинок прицела - мушки и целика.

ЖЮРИ: Мушка и целик и без вспомогательных действий, сами по себе
представляют собой единое прицельное приспособление.


!Вопрос 21 [Рональд МакДональд]
[+] дональд макдональд
[+] роналд макдональдс
[-] макдональд


!Вопрос 23 [IQ]
[+] iq p s (кол-во наркоты)
[+] интеллект
[+] тест iq
[+] умственная (интеллектуальная)


!Вопрос 24 [солнце]
[+] заходящее солнце (закат)
[+] солнечный диск
[-] луна
[-] облако
[-] туча

!Зачет 24   (заходящее солнце (закат))
Просим вас засчитать наш ответ, в силу смысловой идентичности
вариантов. Также отметим, что в комментарии фигурирует словосочетание
"заходящее солнце".